【深新闻】打造智能教育典型，深圳教改实践成果向全国展示推广

在这个信息化、数字化的时代，教育改革和教学模式的更新迫在眉睫，信息技术的应用已经成为推动教育变革的重要手段。为了深入探讨新型教与学模式在实践中的应用和成果，并将成果进行展示、推广以辐射带动更多的学校，近日，由深圳市龙岗区教育科学研究院主办的“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”交流研讨及成果展示会在龙岗区麓城外国语小学举行，来自深圳市及其他省市学校的专家、校领导、教师们共同在本次活动中贡献教改经验智慧。会议以线下和线上两种方式同步举行，有上万余人线上观看了本次活动。

持续开展跨学科教学研究，将学习分析系统应用到课堂，助力课堂提质增效

麓城外国语小学校长邬丽萍表示，麓城外国语小学一直致力于信息技术与教育教学的融合，不断推进“智慧校园”建设，积极探索新型教与学模式，并在本次会议上展示麓城外国语小学在信息技术与教育教学融合方面的先进经验和优秀成果。同时，邬丽萍也对深圳市教育信息技术中心与龙岗区教科院对该校信息化实验校工作的大力支持表示衷心的感谢。

麓城外国语小学的廖钦尧老师带来了一节四年级数学示范课——《日历中的奥秘》。廖老师从“读心术”游戏设疑导入，与同学们一起探索日历中藏着的奥秘。在课堂上，廖钦尧老师巧妙地利用学习分析系统融合信息技术手段开展教学，抢权、挑人、投票等功能及时地反馈了学生的学习情况，也有效地集中了学生的注意力，提高了课堂教学效果。

王绪溢博士结合数据对廖钦尧老师的课例进行了点评，他表示，廖钦尧老师的数学课堂将学习分析系统应用得恰到好处，教学与信息技术的融合精准有效。此外，王博士还对学习分析系统教学平台的九大功能进行了简单介绍，让老师们看到了信息技术与教学的融合是如何助力课堂提质增效的。

麓城外国语小学信息中心负责人樊乐老师以“学习分析支持的小学跨学科融合教学效果评价研究”为题对学校的实验校项目进展情况进行了汇报。针对传统分科教学存在的三大核心问题，麓城外国语小学持续开展跨学科教学研究，并借助学习分析技术采集学习数据，建立了学习分析支持的小学跨学科融合教学评价机制。

活动当天，深圳市教育信息技术中心对麓城外国语小学开展了“智慧教育示范校”培养对象重点培育工作现场调研，通过实地考察、座谈、访谈等形式，全方位了解该校“智慧教育示范校”建设情况，并就下一阶段的工作予以指导。

深圳发力人工智能教育，龙岗新型教与学模式实践案例向全国展示推广

龙岗区教育科学研究院副院长代长斌在致词中表示，各校对信息技术与教育教学融合都进行了探索，且成果显著。学校是教学创新的摇篮，老师是教学创新的先锋，老师需提高站位意识，乘势而上，积淀新型教与学模式课堂实践案例，在全市乃至全国范围展示推广，把工作提上新的高度，同时各校也要做好实验校项目验收的准备。

深圳市教育信息技术中心主任张惠敏对各实验校在探索阶段取得的成绩表示肯定，各校让数据采集不仅发生在了课内，更延展到了课外。张惠敏明确表示，实验区进一步的发展方向是人工智能教育，今后也会从课程、师资、学习平台等方面继续发力，期望各校今后在人工智能教育上取得更好的成果。

南方科技大学未来教育研究中心副主任赵建华教授提出建议，数据分析能够反映出真实的课堂教学效果，在教学过程中要重视数据，让科技技术进入课堂，明确教学平台对教与学的支撑作用。再者，无论技术手段还是学习分析，都要有目的地突显学生的产出与生成性知识，让课堂真正做到学生中心，同时也要注意凝练形成学校探索新型教与学模式的特色。

记者在该会议上了解到，出席本次会议的领导和嘉宾有深圳市教育信息技术中心主任张惠敏、龙岗区教育科学研究院院长肖红春、龙岗区教育科学研究院副院长代长斌、南方科技大学未来教育研究中心副主任赵建华教授、龙岗区麓城外国语小学校长邬丽萍、东莞市塘厦镇中心小学校长林彩凤、厦门市同安第三实验小学校长杨志现以及全区11所实验校和其他学校的教师。

据介绍，龙岗区教育信息化“双区”实验校是深圳教育改革与信息技术融合的探索与实践，各实验校通过携手实践、不断探索，在融合信息技术的教与学模式的探索上有所创新、有所突破、有所成效。

此外，在本次活动中，其他省市学校的专家、校领导、教师们也贡献了各自新型教与学模式课堂实践的经验智慧。例如东莞市塘厦镇中心小学林彩凤校长作了《“赋能”与“释能”融合，打造品质教育》的分享，塘厦镇中心小学以数据赋能，精准把脉，打造生命课堂模式，助力教师专业技能成长；厦门市同安第三实验小学杨志现校长以《基于数据分析的智慧课堂实践探索》为题介绍了学校“小先生制”自主学习课堂的内涵特征，从教学数据分析报告中看师生的成长轨迹。

采写：南都记者王童 通讯员林舒琪

编辑：王童